Современный этап развития ИКТ

Второй уровень ориентирован на подготовку квалифицированного пользователя персонального компьютера и формирование навыков эффективного использования возможностей ИКТ в профессиональной деятельности. Обучающиеся могут согласовать с преподавателем график занятий в объеме 40 часов и выбрать необходимые для изучения темы. Тематический план курса второго уровня будет в ближайшее время размещен на сайте ФПК. Для преподавателей, уже владеющих навыками профессионального использования ИТК, организуются обучающие семинары по новым программным ресурсам. Например, для заведующих кафедрами и деканов уже проведены семинары, на которых были представлены разработанная в ИДО система доставки учебных курсов и оболочка для создания сайтов преподавателей и кафедр. Кроме того, преподаватели могут посетить занятия по любому модулю программы, представляющему для них интерес, или предложить темы учебных семинаров для кафедры.

Особенности той или иной дисциплины диктуют специфику использования ИКТ в ее преподавании, поэтому перспективным направлением представляется разработка курсов повышения квалификации для преподавателей определенных дисциплин. Практика проведения такого курса для преподавателей иностранных языков показывает, что для организации подобных курсов целесообразны: интенсивное обучение на первом этапе, последующие еженедельные семинары и консультации и обязательное проведения занятий со студентами с использованием ИКТ, которые позволяют применить полученные знания в реальном учебном процессе. Методическое обеспечение всех курсов программы представлено печатными и электронными учебными пособиями и материалами. Для определения уровня владения тем или иным программным ресурсом на ФПК разрабатываются бланки самооценки, которые включают детальные списки функций программных средств, которые должен уметь использовать квалифицированный пользователь. Примеры подобных бланков и другие материалы для обучения квалифицированных пользователей включены в специально подготовленное для курсов учебное пособие Г.Б. Паршуковой и М.А. Бовтенко «Информационно-коммуникационная компетенция преподавателя». В следующем семестре материалы курсов программы будут представлены в электронном виде, что позволит преподавателем самостоятельно знакомиться со всеми учебными ресурсами курсов и выбирать наиболее приемлемую для себя форму обучения – очную, комбинированную (очно-дистанционную) или дистанционную.

Обучение по программе «Информационно-коммуникационные технологии в образовании» является одним из возможных вариантов повышения квалификации преподавателей НГТУ, которое, согласно новому Положению о повышении квалификации, разосланному на кафедры, будет учитываться при избрании на должность. Кроме того, факультет или кафедра могут предложить темы обучающих семинаров и самостоятельно или с помощью специалистов ФПКП разработать собственную программу повышения квалификации для своих преподавателей. Если подобная программа будет включена в план ФПКП, то оплата труда специалистов, проводящих повышение квалификации, будет производиться из средств ФПКП.

Информация по педагогике:

Анализ проблемы взаимодействия в практике работы школ
Описание базы исследования: 1 класс МОУ «НОШ №2» города Магнитогорска. В исследовании приняли участие 28 учащихся. Сроки исследования: учебный год 2009, сентябрь-март. В соответствии с выдвинутой гипотезой «Психолого-педагогические приемы взаимодействия, используемые в учебно-воспитательном процесс ...

Жизнь и педагогическая практика Н. К. Крупской
Н. К. Крупская (1869—1939), жена и соратник В. И. Ленина, крупный государственный и партийный деятель, была выдающимся теоретиком педагогики и организатором культурного строительства в СССР. Еще в отрочестве мечтала стать учительницей. Этому способствовало ее знакомство с сельской учительниц револю ...

Структура разрабатываемого портфолио
Для начала перечислим принципы, которые лежат в основе предлагаемой нами концепции электронного портфолио: - электронное портфолио должно соотноситься с ФГОС, его некоторыми концепциями; - механизмы формирования электронного портфолио должны корреспондироваться с ожиданиями педагогической обществен ...