Профессиональные позиции педагога

В коммуникативном аспекте – владение учителем различными способами управления, построенными на определённых типах отношений; на субъект – объектных отношениях – манипуляция сознанием ребенка или на субъект – субъектных отношениях – актуализация потенциала ребенка («управление»).

Выделенные компоненты можно представить в виде трёхмерной модели структуры, задающей восемь октантов, где в качестве осей координат выступают «ценности», «компетентность», «управление». Можно представить восемь типов позиции педагога как комбинации обозначенных компонентов.

1. Наличие ценностей образования и развития — высокий уровень профессиональной компетентности – актуализация.

2. Отсутствие ценностей образования и развития — высокий уровень профессиональной компетентности — манипуляция.

3. Отсутствие ценностей образования и развития — низкий уровень профессиональной компетентности – манипуляция.

4. Наличие ценностей образования и развития — низкий уровень профессиональной компетентности – актуализация.

5. Наличие ценностей образования и развития — высокий уровень профессиональной компетентности – манипуляция.

6. Наличие ценностей образования и развития — низкий уровень профессиональной компетентности – манипуляция.

7. Отсутствие ценностей образования и развития — низкий уровень профессиональной компетентности — актуализация.

8. Отсутствие ценностей образования и развития — высокий уровень профессиональной компетентности — актуализация.

Таким образом, выбор ролевых позиций педагога напрямую зависит от его профессиональных качеств. В позиции педагога проявляется его личность, характер социальной ориентации, тип гражданского поведения и деятельности.

Информация по педагогике:

Результаты анализа условий в отдельных ДОУ г. Красноярска
На основе результатов первого этапа работы нами были проанализированы площадки ДОУ, которые заявляют у себя наличие интегрированных групп. Объектом второго этапа исследования являются детские дошкольные учреждения, где существует интегрированная группа. Предметом исследования являются условия в учр ...

Методика применения пейзажной живописи в педагогическом процессе
Начиная со старшей группы, в работе с детьми для ознакомления с пейзажной живописью применяются разнообразные формы и методы работы. Благодаря этим формам и методам педагог их учит видеть, как художник изображает красоту окружающей природы в разное время года (многокрасочность золотой осени, прозра ...

Площадь произвольного n-угольника
Отдельно в школе площадь произвольного многоугольника не рассматривается. Однако, в курсе геометрии есть ряд задач, в которых требуется найти площадь произвольного многоугольника. К тому же на практике задача о площади такого многоугольника встречается довольно часто. Поэтому на уроках геометрии сл ...