Методика подготовки к ЕНТ

Эксперимент по введению единого го­сударственного экзамена по географии проводится в нашей стране с 2004 г. За это время в ЕНТ по географии приняли учас­тие более 60 000 тысяч выпускников. Во многих регионах страны ЕНТ стал привыч­ной формой итоговой аттестации, главные преимущества которой — совмещение итоговой аттестации с вступительными экзаменами в вузы, объективность и надеж­ность, что по достоинству оценивают сами выпускники, их родители, школьные учи­теля, а также представители географичес­ких и экономических вузов. застекленные беседки с мангалом

С введением ЕНТ учителя и методисты стали ежегодно получать объективные данные о реальном уровне знаний и уме­ний выпускников средней школы по гео­графии, информацию о сильных и слабых сторонах географической подготовки, об уровнях усвоения знаний и умений отдель­ными группами учащихся. Такая информа­ция является необходимым условием реа­лизации обратной связи в процессе обу­чения географии. Учет результатов ЕНТ становится важным фактором совершен­ствования образовательного процесса.

Есть люди с визуальным типом восприятия - для них такая форма проверки знаний является самой лучшей. Но есть еще аудиалы и кинестетики, им тестовый контроль не подходит .

Информация по педагогике:

Методы и формы изучения раздела «Машиноведения»
Мы считаем, что этот перечень методов технологического образования можно расширить. При этом, учитывая интегративность и большой объем информации, основной акцент в технологическом образовании должен быть сделан на использовании творческих, активных и комплексных методов, которые представлены на ни ...

Особенности развития внимания у детей младшего школьного возраста
Психическую жизнь личности нередко сравнивают с потоком из образов воспринимаемых предметов и явлений, мыслей и чувств, впечатлений от них, воспоминаний о прошлом, и образов представляемого будущего. В этот поток беспрерывно вливаются все новые и новые ручейки, порожденные нашей деятельностью в окр ...

Изучение понятия «ценность» в теории физкультурного образования
На рубеже второго тысячелетия для развития теории физической культуры и ее специфического направления – теории физкультурного образования – возникла необходимость создания новой методологической базы, основанной на разработке ценностно-гуманистических, интегративных аспектов физкультурной деятельно ...