Анализ полученных результатов исследования

Для проведения исследования мы выбрали 10 участников детей. Они все посещают одну старшую группу одного детского сада. Дети, участвовавшие в эксперименте все примерно одного возраста (5-6 лет): Бердинских Данил, Бетехтина Полина, Гребенкина Настя, Дегтерева Лена, Ермолин Кирилл, Жуков Ваня, Колчин Матвей, Свалов Вася, Сурков Матвей, Тарасов Стас.

На наше предложение поучаствовать в новой интересной игре на внимание дети откликнулись охотно и заинтересованно.

В результате исследования мы можем сделать следующие выводы:

У детей формируется умение выполнять задание, моделировать по условию (построение модели моста).

Формируется умение сопоставлять и сравнивать (соотношение длины, цвета палочки с определенным числом).

Дети упражняются в счете.

Применение данной методики позволяет организовать детей посредством привлечения их внимания новой необычной для них деятельностью. Работа дошкольников с палочками Кюизенера помогает им контролировать выполняемые действия.

Обоснование выбора данной программы: исследование проводилось среди старших дошкольников, многие из которых уже в этом году собираются переступить порог школы, а мы знаем, что игры способствуют формированию мышления и развитию воображения дошкольника. Игры и упражнения с палочками воспитывают у детей настойчивость, целеустремленность, силу воли, положительно влияют на саморазвитие ребенка, его самостоятельность, самоорганизацию, самовыражение, самоконтроль. Размышления, догадки, выводы, обобщение, абстрагирование, освоение математической терминологии – это далеко не весь перечень качеств, необходимых будущему школьнику для освоения новых знаний.

Информация по педагогике:

Психолого-педагогические аспекты диагностики проблем речевого развития у дошкольников с РДА
Изучение аутичных детей представляет особые сложности из-за трудностей установления с ними взаимодействия на адекватном уровне. Поэтому особое внимание следует уделить организации обследования. Формой организации обследования аутичных детей может быть лонгитюдное, динамическое, диагностическое обсл ...

Методика развития речи
Задание 1. Ознакомьтесь со списком литературы по теме в учебнике М.Р.Львова, дополните его: внесите в свой список труды по теории, речи, общения, риторике, лингвистике текста, возможно - по логике, поэтике и пр. Задание 2. Ознакомьтесь с целями и приёмами работы по развитию речи на лексическом уров ...

Методы и формы проверки и оценки знаний, используемые на уроках литературы
Методы контроля – это способы деятельности преподавателя и учащихся, в ходе которой выявляются усвоение учебного материала и овладения учащимися требуемыми умениями и навыками. Формы контроля знаний и умений учащихся – многочисленные, разнообразные виды деятельности учащихся при выполнении контроль ...