Подходы разных авторов к выделению психологических основ дифференцированного обучения

Образование и педагогика » Психологические основы дифференцированного обучения » Подходы разных авторов к выделению психологических основ дифференцированного обучения

Страница 2

Очевидно, что позиции авторов, приведённые выше, в некоторой степени различаются. Таким образом, имеет смысл остановиться на тех особенностях учащихся, которые в большей степени отмечаются всеми авторами как наиболее важные для организации дифференцированного обучения. В числе таких особенностей будут рассматриваться: 1) способности и высшие психические функции; 2) мотивация и интересы; 3) проектируемая профессия.

Страницы: 1 2

Информация по педагогике:

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Подходы разных авторов к выделению психологических основ дифференцированного обучения

Навигация