Предзащита и защита творческих работ

Учащимся осуществляется исследовательская деятельность, руководитель привлекается, в основном, как помощник в оформлении поисков. На этом этапе руководитель может содержательно включаться в следующие виды работы:

подбор материала для исследования по данной теме;

введение новых средств для решения задач;

предложение приемов, способов доказательств для их обсуждения, осмысления и самостоятельного обобщения учащимися;

оценку соответствия написанного проделанному и запланированному, направленную на максимально полное отражение содержания проделанной работы в ее тексте;

выдерживание норм оформления текста – последовательности частей, списка литературы, норм изложения математического результата.

Второй этап творческой работы заканчивается сдачей готового текста.

Во время защиты работы руководитель делает поясняющие замечания, задает докладчику вопросы, необходимые для более полного раскрытия темы.

Моя работа была направлена на представление школьникам математической деятельности, проведения исследования. Мною была разработана методика руководства творческой работой по теме «Знаменитые задачи древности», методика постановки задач и введения новых средств. Удалось так поставить задачу, что дети были включены в исследование, осваивали новые средства и применяли их для решения своих задач.

Апробация проходила в Красноярской университетской гимназии №1, тремя учащимися под моим руководством были написаны и успешно защищены на конференции творческие работы. Такой способ введения исторического материала – воспроизведение исторического хода решения задач древности – оказался продуктивным, поскольку он обеспечил включенность детей в математическое творчество и повышение интереса к истории математики, сформировал представление о развитии способов и средств математики. Задача по построению новых средств адекватна выбранному возрасту.

Таким образом, выдвинутая гипотеза получила подтверждение, а цель дипломной работы была достигнута.

Но при решении учащимися творческих задач нами не реконструировалась историческая ситуация. Исследование возможности внесения исторического контекста также является одним из дальнейших направлений работы.

Следующим этапом работы является изучение того, в каком возрасте вводить творческие работы, связанные с доказательством неразрешимости задач древности средствами циркуля и линейки, а затем проектирование творческих задач. Можно поставить исследовательскую задачу, связанную с историей науки, выйти на более широкий уровень.

Информация по педагогике:

Об организации досуга детей
Грамотная организация досуга отвлекает детей от улицы, от групп асоциальной направленности. Дети получают полезные знания, умения, навыки, усваивают социально приемлемые моральные нормы, вырабатывают ценностные ориентации и жизненные планы, самореализуются в различных видах полезной деятельности, а ...

Реализация программы развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности
С детьми экспериментальной группы мы начали проводить занятия, направленные на развитие познавательных способностей во внеурочной деятельности через использование модульных технологий. Занятия с применением модульной технологии проводятся после изучения на уроках математики определенного раздела те ...

Площадь треугольника
Существует несколько формул для вычисления площади треугольника. Рассмотрим те, что изучаются в школе. Первая формула вытекает из формулы площади параллелограмма и предлагается учащимся в виде теоремы: площадь треугольника равна половине произведения его основания на высоту. Доказательство: пусть S ...