Диагностика творческого развития детей младшего школьного возраста

Страница 1

Изучить проблему организационно-педагогических условий стимулирования творческого развития детей младшего школьного возраста средствами танцевального искусства, как на этапе констатирующего эксперимента, так и на этапе формирующего эксперимента стало возможным с помощью двух авторских методик:

Методика «Оценка успешности артиста».

Диагностическая цель: изучение оценки подготовленности артиста его руководителем.

Данная методика заключается наблюдении за подготовленностью выступающего к выполнению основной конкурсной программы.

Критерием ее являются основные показатели при выполнении танцевальной конкурсной программы элементы основных па при констатирующем эксперименте и четкое выполнение всех элементов – при проведении формирующего эксперимента.

2) Методика «Удовлетворенность».

Диагностическая цель: изучение удовлетворенности своим выступлением на основе самооценки.

Методика «Удовлетворенность» состоит из вопросов, пользуясь которыми можно выявить, насколько ребенок удовлетворен своим выступлением. Психологами установлен факт удовлетворенностью выполнения своего труда (любого) как достоверный, позитивный для дальнейшего развития любого человека. Так, Л.А. Головей считает: «Важнейшими психологическими предпосылками успешного профессионального самоопределения являются сформированный интеллектуальный потенциал, адекватная самооценка, эмоциональная зрелость и саморегуляция личности».

Ребята наблюдались на этапе констатирующего эксперимента в момент поступления в клуб предварительно, но фиксировались в специально заведенном журнале по результатам трех первых занятий, выводилась средняя оценка.

Наблюдения по результатам формирующего эксперимента проводились с фиксацией в журнале после четырех месяцев занятий.

Анализ проведенного исследования.

Переменные по всем методикам:

высокая удовлетворенность (ВУ);

средняя удовлетворенность (СУ);

минимальная удовлетворенность (НУ).

Экспериментальные данные, полученных в ходе исследования, обрабатывались с помощью элементарного математического подсчета показателей, и статистического сведения в таблицу для сравнения.

Данные показателей констатирующего эксперимента и формирующего эксперимента представлены в Таблице № 1.

Таблица № 1. Показатели по методикам

Констатирующий эксперимент

Формирующий эксперимент

Участники

Методика №1

Методика №2

Методика №1

Методика №2

1. Александра К.

СУ

СУ

ВУ

СУ

2. Алиса К.

СУ

ВУ

СУ

СУ

3. Анастасия М.

СУ

ВУ

ВУ

СУ

4. Ангелина К.

НУ

СУ

СУ

СУ

5. Андрей В

ВУ

СУ

ВУ

ВУ

6. Вероника К

НУ

НУ

ВУ

СУ

7. Екатерина Ж.

СУ

НУ

ВУ

СУ

8. Екатерина С.

СУ

НУ

ВУ

СУ

9. Екатерина С.

СУ

НУ

ВУ

ВУ

10. Илья В

НУ

ВУ

ВУ

ВУ

11. Максим Д.

НУ

ВУ

СУ

СУ

12. Марина П.

ВУ

ВУ

ВУ

СУ

13. Эсмира П.

ВУ

СУ

СУ

СУ

14. Александр Ш.

СУ

СУ

СУ

СУ

15. Анна С.

СУ

ВУ

ВУ

ВУ

16. Даниил С.

СУ

НУ

ВУ

СУ

17. Екатерина Б.

НУ

НУ

СУ

СУ

18. Екатерина С.

НУ

НУ

СУ

СУ

19. Назели Т.

НУ

НУ

ВУ

СУ

20. Юлия А.

НУ

ВУ

ВУ

СУ

21. Юлия Л.

ВУ

СУ

СУ

СУ

Страницы: 1 2

Информация по педагогике:

Место и роль жанров пересказа в системе высказываний на школьном уроке
Как следует из различных источников, основной формой речевого взаимодействия в ходе учебного процесса является осмысленное оперирование текстами, так как в процессе обучения в школе осуществляется восприятие текста учителя (например, при объяснении нового материала); обмен устными текстами между уч ...

Порядок проведения ЕНТ
ЕНТ проводится по четырем предметам: трем обязательным - казахс­кий или русский язык (язык обучения), математика, исто­рия Казахстана и одному из предметов по выбору, который является профильным для подступления в вузы в Сузы на ту или иную специальность. Единое национальное тестирование проводится ...

Современные педагогические средства как основа развития учебной мотивации студентов
Логика нашего исследования предполагает рассмотрение вопроса "какие современные средства обучения рациональней всего использовать для развития учебной мотивации студентов УСПО?". В данном параграфе мы к ним и обратимся. Нельзя говорить о современных педагогических средств обучения, не зат ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru