Программа развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Образование и педагогика » Развитие познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности » Программа развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Страница 2

- концентрировать, переключать своё внимание;

- развивать свою память;

- улучшить уровень пространственной сообразительности, зрительно

моторной координации;

- уметь копировать, различать цвета, уметь анализировать и удерживать зрительный образ;

- самостоятельно выполнить задания;

- осуществлять самоконтроль, оценивать себя, искать и исправлять свои ошибки;

- решать логические задачи на развитие аналитических способностей и

способностей рассуждать;

- находить несколько способов решения задач;

- работать в группе.

Программа строится на следующих принципах :

Принцип гуманизации и гуманитаризации способствует правильной ориентации обучающихся в системе ценностей и содействует включению обучающихся в диалог разных культур.

Принцип внешней и внутренней дифференциации – выявление и развитие у школьников склонностей и способностей к работе в различных направлениях творческой деятельности, предоставление возможности обучающимся выбора ряда дисциплин или возможности работать на разных уровнях глубины освоения каждого конкретного предмета

Принцип свободы выбора – предоставление учащимся возможности самостоятельного выбора форм и видов внеурочной деятельности, формирование чувства ответственности за его результаты.

Возможность свободного самоопределения и самореализации;

Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребенка

Принцип единства – единство обучения, воспитания, развития.

Методы: проблемный и исследовательский.

Срок реализации программы: 1 год.

Количество часов в неделю: 1 час.

Время занятия: 35 минут.

Общее количество часов: 25 часов.

Учебно-тематический план

№ п/п	Название модуля и занятий	Количество часов
1.	Модуль 1. Геометрические фигуры и их свойства	8
1.1	Многоугольники.	1
1.2	Четырёхугольники.	1
1.3	Виды четырёхугольников: трапеция, ромб.	1
1.4	Плоские фигуры и объёмные тела.	1
1.5	Типы криволинейных геометрических фигур на плоскости.	1
1.6	Окружность и круг.	2
1.7	Деление окружности на 4, 6 равных частей.	1
2.	Модуль 2. Закономерности	7
2.1	Выявление закономерности расположения чисел.	1
2.2	Продолжение ряда чисел на основе закономерностей их расположения.	1
2.3	Решение магических квадратов сложения с трёхзначными числами.	1
2.4	Правило магического квадрата вычитания.	1
2.5	Правила магических квадратов умножения и деления.	1
2.6	Решение магических квадратов.	2
3.	Модуль 3. Нумерация	2
3.1	Знакомство с нумерацией чисел класса тысяч.	1
3.2	Поразрядное сравнение многозначных чисел.	1
4.	Модуль 4. Нетрадиционные задачи	8
4.1	Задачи со сказочным сюжетом	2
4.2	Составление задач с литературным содержанием.	2
4.3	Возраст и время в задачах.	2
4.4	Решение задач на геометрической основе путём сравнения исходных данных.	2

Страницы: 1 2 3

Информация по педагогике:

Неблагоприятные факторы, воздействующие на ребенка, связанные с детскими учреждениями
Школа, составляющая социальную среду, в которой дети находятся в течение значительной части времени, нередко создает для них психологические трудности. Для детей школа оказывается причиной четырех комплексов проблем. Первый из них связан с поступлением в школу и возникает из-за перехода от игры к т ...

О понятии интеграции
Обращаясь к понятию интеграции, необходимо отметить, что одним из первых учёных, заложивших экспериментально обоснованные теоретические принципы интегрированного подхода в воспитании и обучении детей с ограниченными возможностями развития, заложил Л. С. Выготский. Учёный указывал, что при всех дост ...

Изучение культурологического развития разными педагогическими средствами в педагогической литературе
Культура же, сферой которой является искусство, образовывает не по схеме «восходящей лестницы», а по схеме «драматического произведения» - воспроизведение слагающих феноменов, полифонизм, общение различных форм понимания, стремление к всеобщности, формируя гуманитарное мышление. В.С. Библер указы ...

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Программа развития познавательных способностей младших школьников во внеурочной деятельности

Навигация