Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников

Образование и педагогика » Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников » Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников

Страница 2

Для нашего исследования качество приобретенных знаний, умений и навыков является существенной характеристикой обученности. В этой связи мы рассматриваем качество приобретенных знаний, умений и навыков как показатель качества обученности в целом и для его выявления были предложены комплексные диагностические тесты с заданиями различных уровней. Кроме того, был проведен комплекс контрольных мероприятий на выявление параметров качества обученности старшеклассников: правильность (), систематичность (), полнота (), глубина (), гибкость (), оперативность () и прочность знаний. Применение аппарата математической статистики позволяет проанализировать и сопоставить данные исследования качества приобретенных знаний, умений и навыков, полученные на начальном, а затем на завершающем этапе эксперимента. Анализ полученных данных представлен в таблице 4.

Таблица 4

Анализ качества обученности старшеклассников в начале и конце эксперимента, динамика обученности

Коэф.	Гр.	В начале эксперимента			В конце эксперимента			Динам.	Кр. Стьюд
Коэф.	Гр.	Ср.зн. δ ν,%			Ср.зн. δ ,%			Динам.	Кр. Стьюд
	КГ	0,590,05	0,172	30	0,710,04	0,17	23,9	20,3	2,66
	ЭГ	0,580,04	0,179	29,5	0,790,04	0,15	19,5	36,2	2,66
	КГ	0,650,04	0,18	26	0,730,04	0,17	22,7	12,3	2,29
	ЭГ	0,650,05	0,17	27,6	0,80,03	0,14	17,3	23,1	2,29
	КГ	0,520,06	0,23	43,6	0,590,05	0,2	33,5	13,5	2,69
	ЭГ	0,520,06	0,22	43,4	0,690,05	0,19	28,0	32,7	2,69
	КГ	0,540,05	0,23	28,5	0,740,05	0,24	25,5	33,4	2,67
	ЭГ	0,560,05	0,24	29,5	0,780,05	0,25	24,9	37,8	2,67
	КГ	0,550,05	0,18	28,5	0,720,05	0,20	24,8	28,4	2,34
	ЭГ	0,570,06	0,19	29,2	0,780,04	0,22	23,6	30,1	2,34
	КГ	0,540,05	0,21	23,6	0,790,04	0,23	20,6	23,6	2,60
	ЭГ	0,540,05	0,23	23,8	0,80,03	0,25	19,8	24,8	2,60
Коэф. Проч.	КГ	-	-	-	0,880,02	0,08	9,0	-	2,91
Коэф. Проч.	ЭГ	-	-	-	0,920,02	0,06	6,8	-	2,91

Страницы: 1 2 3 4

Информация по педагогике:

Игровые технологии как вид педагогических технологий
В настоящее время в педагогический лексикон прочно вошло понятие педагогической технологии. Прежде всего, выясним, что такое технология в целом: · В толковом словаре технология определяется как совокупность приемов, применяемых в каком-либо деле, мастерстве, искусстве; · По Шепелю В.М. технология - ...

Сущность социально-педагогической деятельности в теории и практике современной науки
Закон Российской Федерации «Об образовании» (1992) законодательно закрепил приоритет личности в процессе воспитания и обучения человека в условиях образовательного учреждения. Такой подход требует большего внимания к личности обучаемого, его социальным проблемам, которые в условиях образовательного ...

Физико-математическая школа им. М.А. Лаврентьева
Физико-математическая школа им. М. А. Лаврентьева при НГУ - школа с углубленным изучением естественнонаучных дисциплин. В 1961-1962 г. Сибирским отделением АН СССР была организованна и проведена Первая Всесибирская олимпиада школьников. С этого момента проведение олимпиад стало традиционным. А в ию ...

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников

Навигация