Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников
Для нашего исследования качество приобретенных знаний, умений и навыков является существенной характеристикой обученности. В этой связи мы рассматриваем качество приобретенных знаний, умений и навыков как показатель качества обученности в целом и для его выявления были предложены комплексные диагностические тесты с заданиями различных уровней. Кроме того, был проведен комплекс контрольных мероприятий на выявление параметров качества обученности старшеклассников: правильность (
), систематичность (
), полнота (
), глубина (
), гибкость (
), оперативность (
) и прочность знаний. Применение аппарата математической статистики позволяет проанализировать и сопоставить данные исследования качества приобретенных знаний, умений и навыков, полученные на начальном, а затем на завершающем этапе эксперимента. Анализ полученных данных представлен в таблице 4.
Таблица 4
Анализ качества обученности старшеклассников в начале и конце эксперимента, динамика обученности
|
Коэф. |
Гр. |
В начале эксперимента |
В конце эксперимента |
Динам. |
Кр. Стьюд | ||||
|
Ср.зн. δ ν,% |
Ср.зн. δ ,% | ||||||||
|
|
КГ |
0,59 |
0,172 |
30 |
0,71 |
0,17 |
23,9 |
20,3 |
2,66 |
|
ЭГ |
0,58 |
0,179 |
29,5 |
0,79 |
0,15 |
19,5 |
36,2 | ||
|
|
КГ |
0,65 |
0,18 |
26 |
0,73 |
0,17 |
22,7 |
12,3 |
2,29 |
|
ЭГ |
0,65 |
0,17 |
27,6 |
0,8 |
0,14 |
17,3 |
23,1 | ||
|
|
КГ |
0,52 |
0,23 |
43,6 |
0,59 |
0,2 |
33,5 |
13,5 |
2,69 |
|
ЭГ |
0,52 |
0,22 |
43,4 |
0,69 |
0,19 |
28,0 |
32,7 | ||
|
|
КГ |
0,54 |
0,23 |
28,5 |
0,74 |
0,24 |
25,5 |
33,4 |
2,67 |
|
ЭГ |
0,56 |
0,24 |
29,5 |
0,78 |
0,25 |
24,9 |
37,8 | ||
|
|
КГ |
0,55 |
0,18 |
28,5 |
0,72 |
0,20 |
24,8 |
28,4 |
2,34 |
|
ЭГ |
0,57 |
0,19 |
29,2 |
0,78 |
0,22 |
23,6 |
30,1 | ||
|
|
КГ |
0,54 |
0,21 |
23,6 |
0,79 |
0,23 |
20,6 |
23,6 |
2,60 |
|
ЭГ |
0,54 |
0,23 |
23,8 |
0,8 |
0,25 |
19,8 |
24,8 | ||
|
Коэф. Проч. |
КГ |
- |
- |
- |
0,88 |
0,08 |
9,0 |
- |
2,91 |
|
ЭГ |
- |
- |
- |
0,92 |
0,06 |
6,8 |
- | ||
0,05 Информация по педагогике:
Описание диагностики навыка чтения у детей младшего школьного возраста с ОНР
Диагностика особенностей навыков чтения проводилась в нескольких направлениях: Методика 1. Обследование особенностей чтения давалось в таком порядке: 1. Чтение слогов (простых – открытых и закрытых, со стечением согласных). Ребенок, прежде всего, должен прочитать слоги, включающие соответствующие о ...
Правила проведения и подготовки мероприятий в детских учреждениях
1. Необходимо создать у детей предпраздничное настроение. Оно всегда связано с ожиданием чего-то приятного, доброго, сказочного. Предвкушение праздника – это лишь начало, нужно поддерживать этот праздничный дух. 2. Сюрпризы обязательны. Детям необходимо знать, что на празднике их ждет что-то интере ...
Описание методов исследования стилей общения, изучения межличностных
взаимоотношений
Для диагностики особенностей стилей педагогической деятельности предлагаются две методики: опросник структуры темперамента В.М.Русалова и методика диагностики стиля взаимодействия В.Л.Симонова. Среди существующих методик диагностики темперамента предлагаемый опросник структуры темперамента (ОСТ) вы ...
Дистанционное обучение
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.
Навигация
- Главная
- Интенсивная школа
- Болонский процесс
- Методы физического воспитания
- Обучение как процесс
- Воспитание в детских дошкольных учреждениях
- Факторы, влияющие на развитие ребенка
- Другая информация