Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников

Образование и педагогика » Метод тестирования как средство педагогического контроля обученности старшеклассников » Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников

Страница 2

Для нашего исследования качество приобретенных знаний, умений и навыков является существенной характеристикой обученности. В этой связи мы рассматриваем качество приобретенных знаний, умений и навыков как показатель качества обученности в целом и для его выявления были предложены комплексные диагностические тесты с заданиями различных уровней. Кроме того, был проведен комплекс контрольных мероприятий на выявление параметров качества обученности старшеклассников: правильность (), систематичность (), полнота (), глубина (), гибкость (), оперативность () и прочность знаний. Применение аппарата математической статистики позволяет проанализировать и сопоставить данные исследования качества приобретенных знаний, умений и навыков, полученные на начальном, а затем на завершающем этапе эксперимента. Анализ полученных данных представлен в таблице 4.

Таблица 4

Анализ качества обученности старшеклассников в начале и конце эксперимента, динамика обученности

Коэф.	Гр.	В начале эксперимента			В конце эксперимента			Динам.	Кр. Стьюд
Коэф.	Гр.	Ср.зн. δ ν,%			Ср.зн. δ ,%			Динам.	Кр. Стьюд
	КГ	0,590,05	0,172	30	0,710,04	0,17	23,9	20,3	2,66
	ЭГ	0,580,04	0,179	29,5	0,790,04	0,15	19,5	36,2	2,66
	КГ	0,650,04	0,18	26	0,730,04	0,17	22,7	12,3	2,29
	ЭГ	0,650,05	0,17	27,6	0,80,03	0,14	17,3	23,1	2,29
	КГ	0,520,06	0,23	43,6	0,590,05	0,2	33,5	13,5	2,69
	ЭГ	0,520,06	0,22	43,4	0,690,05	0,19	28,0	32,7	2,69
	КГ	0,540,05	0,23	28,5	0,740,05	0,24	25,5	33,4	2,67
	ЭГ	0,560,05	0,24	29,5	0,780,05	0,25	24,9	37,8	2,67
	КГ	0,550,05	0,18	28,5	0,720,05	0,20	24,8	28,4	2,34
	ЭГ	0,570,06	0,19	29,2	0,780,04	0,22	23,6	30,1	2,34
	КГ	0,540,05	0,21	23,6	0,790,04	0,23	20,6	23,6	2,60
	ЭГ	0,540,05	0,23	23,8	0,80,03	0,25	19,8	24,8	2,60
Коэф. Проч.	КГ	-	-	-	0,880,02	0,08	9,0	-	2,91
Коэф. Проч.	ЭГ	-	-	-	0,920,02	0,06	6,8	-	2,91

Страницы: 1 2 3 4

Информация по педагогике:

Анализ программ дошкольного воспитания по проблеме развития исследовательской деятельности
С целью выявления направленности содержания дошкольного образования на развитие исследовательских способностей детей мы провели анализ ряда образовательных программ, рекомендованных Министерством образования Российской Федерации для детей дошкольного возраста. В программе «Из детства – в отрочество ...

Характеристика и классификация подвижных игр для разных возростов
Важно предусматривать некоторые отличия в содержании и форме подвижных игр для детей разных возрастных групп, а также умело отбирать их, исходя из конкретных условий. В руках педагога они могут стать отличным средством совершенствования процессов роста, морфологического и функционального развития о ...

Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе обучения
На констатирующем этапе экспериментальной работы осуществлялась диагностика степени сформированности валеологических ценностей у детей экспериментальной группы. Для этого использовались следующие методики: · Анкета по оценке сформированности программы здорового образа жизни. · Тестирование, позволя ...

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Анализ результатов исследования метода тестирования как средства педагогического контроля обученности старшеклассников

Навигация