Подготовка мастера к виду профессионального обучения

3. Отношение между актуальной и идеальной (вербализованный эталон профессионализма) самооценками может служить показателем потенциала саморазвития (на что ориентируется мастер в саморазвитии и какова величина этой ориентации). Незначительное расхождение между этими видами самооценки — свидетельство остановки в профессиональном развитии.

Итак, можно сделать вывод: осознание мастером ПТУ своих профессионально значимых качеств, соотнесение их с эталоном профессионала выступает одним из психологических механизмов его профессионального становления, формирования мастерства. Осознание себя с позиций этого эталона приводит к изменению профессиональной мотивации, что, в свою очередь, ведет к дальнейшему развитию и формированию профессионально значимых качеств, а уровень их сформированности сказывается на показателях продуктивности деятельности мастера.

Информация по педагогике:

Виды и причины отклонений
В зависимости от причин возникновения нарушений их подразделяют на врожденные и приобретенные. Причины возникновения врожденных нарушений разнообразны. К первой группе относятся патогенные (вызывающие нарушения) факторы, действующие на развивающийся плод во внутриутробном развитии, такие как: v физ ...

Характеристика программы по музыке для начальных классов
Примерная программа по музыке (Разработана Министерством образования и науки РФ) Структура программы: Пояснительная записка. Общая характеристика учебного предмета Основные виды учебной деятельности школьников 2. Содержание курса Общая характеристика Тематическое планирование 3. Рекомендации по осн ...

Формы обучения
В литературе по педагогике часто путают понятия метода и формы обучения. Дадим следующие определения: Форма - характер ориентации деятельности. В основе формы лежит ведущий метод. Метод - способ совместной деятельности преподавателя и студента с целью решения задач. Формы обучения бывают конкретным ...