Анализ результатов экспериментальной работы

Страница 2

Рисунок 5. Динамика развития связной речи в контрольном классе, %

Мы видим, что уровень высокого развития повысился на 6%, значительно вырос средний - с 8 до 42% и уменьшился низкий уровень - с 58 до 16%. Однако средний балл остался на прежнем уровне, чуть повысился. Это говорит о том, что постоянная работа над обучением детей пересказу помогает развитию связной речи.

Таблица 8

Динамика развития связной речи в экспериментальном классе

Эксперимент

Высокий

Средний

Низкий

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

констатирующий

3

22

4

36

5

42

контрольный

7

58

5

42

0

0

Рисунок 6. Динамика развития связной речи в экспериментальном классе, %

Проследив динамику развития связной речи в экспериментальном классе, мы видим значительное повышение ее уровня. Так, низкий уровень не показал ни один школьник, средний вырос с 36 до 42% (на 6 процентов) и высокий увеличился с 22 до 58%, т.е. вырос на 34%. Средний бал вырос с 10 до 15,3, т.е. в среднем школьники этого класса после эксперимента показали высокий уровень развития связной речи.

Таблица 9

Сравнительные результаты параметров развития речи школьников, контрольный эксперимент

Критерии/показатели

2 "а"

2 "б"

Конста-

тирующ.

Контроль-

ный

Конста-

тирующ.

Контроль-

ный

Понимание

Адекватные ответы на вопросы по тексту

42%

92%

25%

75%

Самостоятельное формулирование вывода

42%

42%

42%

58%

Программирование

Наличие всех тем из текста

17%

67%

33%

100%

Наличие не всех тем из текста

83%

33%

67%

0%

Присутствие элементов для связывания

42%

67%

33%

92%

Лексика

Правильность употребления лексико-грамматических конструкций

25%

42%

42%

42%

Употребление собственной лексики

75%

83%

42%

83%

Речевая активность

Наличие специальных высказываний

25%

25%

8%

25%

Употребление собственной лексики

75%

83%

42%

83%

Отсутствие пауз и подсказок со стороны экспериментатора

42%

42%

42%

50%

Страницы: 1 2 3 4

Информация по педагогике:

Межнациональное общение как педагогический феномен
Человек формируется как личность в определенной системе общественных отношений (в том числе и национальных), усваивая принятые в обществе нормы и правила, которые определяют в дельнейшем его линию поведения и поступки. Однако из этого не следует, что личность - пассивный продукт внешних воздействий ...

Методика диагностики стиля педагогического общения
Исследование было проведено на базе детского сада №40, г. Барани. В данном исследовании приняли участие 4 воспитателя, работающие в указанном детском дошкольном учреждении, а также их 40 воспитанников. Диагностику проводила Ярома Марина. В исследовании, целью которого является выявление стиля педаг ...

Понятие процесса формирования разносторонне развитой личности
Человек как часть природы, как высшее звено эволюции наделен естественными жизненными силами. Однако главное в человеке – это его личность. Говоря о развитии, воспитании и формировании личности, необходимо учитывать, что понятия эти взаимосвязаны, дополняют друг друга. Под развитием личности понима ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru