Таблица 23. Ампельные растения с продолговатыми листьями
|
Название |
Морфологические особенности листьев |
|
Каллизия душистая |
Листья двухрядные, продолговато-ланцетные, длиной 20 – 30 см, блестящие, светло-зелёные, снизу фиолетовые |
|
Плюмбаго ушковидное |
Листья очередные, продолговатые, длиной 4 – 12 см, от средне – до ярко-зелёных, иногда с голубовато-серым оттенком |
|
Цианотис сомалийский (Мохнатые уши) |
Листья мясистые, продолговато-линейные, остроконечные, длиной 4 см, блестящие по краю и снизу густоопушенные белыми волосками |
|
Фикус укореняющийся |
Листья продолговато-овальные, на верхушке заострённые, в основании с выемкой, плотные, слегка шершавые, серовато- или тёмно-зелёные, волнистые, длиной 5 – 8 см |
|
Традесканция восковниковая |
Листья продолговато-эллиптические, заострённые на верхушке, мясистые, длиной до 15 см, сидячие, тёмно-зелёные с лёгким красноватым оттенком, снизу фиолетовые, густоопушённые длинными белыми отстоящими волосками |
|
Руэллия каролинская |
Листья продолговато-яйцевидные, опушенные, тёмно-зелёные |
|
Руэллия Макоя |
Листья продолговато-яйцевидные, длиной до 8 см, фиолетовые с белыми полосами вдоль жилок, снизу красные или тёмно-фиолетовые |
|
Традесканция зебрина |
Листья очередные, двухрядно расположенные, с трубчатыми влагалищами, продолговатые или яйцевидные, заострённые на верхушке, длиной 4 – 6 см, мясистые, голые, по краю реснитчатые |
|
Элатостема ползучая |
Листья короткочерешковые, продолговатые, тупые. С кососердцевидным основанием, слегка асимметричные, волнистые по краю, длиной до 6 см, зеленовато-бурые, с атласным блеском. В основании каждого листа – пара красноватых плёнчатых прилистников |
|
Колумнея лазящая |
Листья от продолговатых до продольно-эллиптических, длиной 5 см, тёмно-зелёные, с красноватым опушением по краю |
Помимо указанных групп, среди ампельных растений встречаются растения с видоизмененными (метаморфозными) формами листьев.
Таблица 24. Различные формы листьев ампельных растений
|
Название |
Морфологическое описание листьев | |
|
Пеларгония плющелистная |
Листья плющевидной формы, 3 -5 лопастные |
трехлопастные |
|
Плющ обыкновенный |
Листья очередные, простые, 3 – 7‑лопастные, кожистые, блестящие, тёмно-зелёные, с более светлыми жилками |
трехлопастные пятилопастные |
|
Циссус ромболистный (Комнатная березка, Виноградный плющ) |
Листья тёмно-зелёные, тройчатые, длиной до 15 см, листочки ромбовидные, блестящие, тёмно-зелёные |
тройчатые, ромбовидные |
|
Камыш поникающий |
Листья линейные, узкие, почти нитевидные, на концах их образуются маленькие колоски |
узкие, линейные |
|
Аспарагус густоцветковый |
Филлокладии ярко-зелёные. Одиночные, линейные, плоские, стоячие, голые, длиной 1,2 – 3 см |
филлокладии |
|
Аспарагус перистый |
Филлокладии игольчатые или щетиновидные, тонкие, изогнутые, длиной 0,3 – 0,5 см, тёмно-зелёные |
филлокладии игольчатые |
|
Аспарагус лазящий |
Филлокладии линейные, серповидные, светло-зелёные, длиной 0,6 – 1,3 см |
филлокладии серповидные |
|
Крестовник Роули |
Листья шаровидные в форме горошин с заострённой тонкой верхушкой, диаметром 0,8 – 1 см |
шаровидные (горошины) с острой верхушкой |
Информация по педагогике:
Описание констатирующего этапа экспериментальной работы
Экспериментальная работа по формированию у младших школьников логических УУД проводилась на уроках окружающего мира на базе МКОУ «Новолисинская школа – интернат» Тосненского района Ленинградской области. В эксперименте принимали участие учащиеся 2 «А» (17 чел.) и учащиеся 2 «Б» (15 чел.) в течение ...
Какие особенности механизма первоначального чтения необходимо учитывать при
обучении грамоте
Существенное расширение языкового материала является необходимым условием для организации активной мыслительной деятельности школьников, связанной с эмоциями, переживаниями, волевым напряжением, для освоения ими адекватных форм и средств общения, для ускоренного формирования навыков чтения и письма ...
Концепция и взгляды Н.К. Крупской
Девиз концепции Н. К. Крупской можно проследить в статье "Самоубийства среди учащихся и свободная трудовая школа", Надежда Константиновна писала об отсутствии духовной близости между учениками и учителями. За редкими исключениями, ученик не делится с учителем своими задушевными мыслями, с ...
Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.