Ход исследования социальных и ключевых компетентностей у подростков лицея № 1 г. Красноярска

Образование и педагогика » Деловая игра как средство развития социальных компетентностей у подростков » Ход исследования социальных и ключевых компетентностей у подростков лицея № 1 г. Красноярска

Страница 1

Итак для того чтобы понять нашу конечную цель еще раз выделим набор умений и навыков, которые мы пытались сформировать с помощью проведенной экономической игры.

· Ответственность

· Решительность

· Организаторские способности

· Умение общаться с другими людьми

· Творческие способности

· Умение собирать и обрабатывать информацию

· Умение работать в группе

· Достигать компромисса

· Ответственность

· Умение делать выбор

· Умение слушать и слышать

· Способность и стремление анализировать явления и ситуации окружающего мира, анализировать прошлый опыт

· Предвидение возможных препятствий

· инициативность

· способность быть ведомым и в то же время вести за собой

· Умение оказывать поддержку и содействовать тем, от кого зависит достижение цели

· Обеспечивать бесконфликтную совместную работу

· Устанавливать с людьми теплые доверительные отношения

· Устраивать эффективные групповые обсуждения

· Обеспечивать в группе обмен знаниями для принятия эффективных совместных решений

· Четко формулировать цели группы и направлять энергию членов группы на их достижение

· Откликаться на запросы других людей

· Продумывать, чего предстоит достичь и как это достичь

· Предвидеть препятствия на пути к цели и принимать меры для их преодоления

· Следить за результатами предпринятых действий и использовать их для размышления о природе и обстоятельствах происходящего

· Выявлять и стараться разрешать ценностные конфликты

· Соотносить свои действия со своей ролью

· Предвосхищать радость от успеха и разочарование от неудач

· Прикладывать дополнительные усилия для снижения степени риска, связанного с выполняемой деятельностью

· Устанавливать отношения сотрудничества с другими людьми

· Умение принимать решения

· Уверенность в себе

· Способность и умение руководить

· Способность и умение эффективно работать в интересах общей цели

· Способность искать обратную связь, умение распознавать и использовать ее

Перед запуском экономической игры мы провели анкетирование Анкета №1 среди участников – учащихся (см. Приложение 3).

Задачами анкетного опроса являлись:

· - определить в какой группе находится ребенок и основания выбора этой группы;

· - определить роль (должность) каждого участника в группе и основания выбора этой роли;

· - выявить какими качествами обладает ребенок, чтобы исполнять роль (должность) в группе;

· - определить ожидания ребят: что, по их мнению, сможет им дать участие в игре

Анализ полученных данных говорит, что большая часть детей устремилась в ту или иную группу, лишь по тому, что там находятся его друзья. То есть основание выбора не заключается в сфере деятельности фирмы и не рассматривается ребенком с позиций собственного интереса. На вопрос, почему он решил быть именно в этой должности, большинство ответов связанных с тем, что этим ему нравится заниматься, а на втором месте то что у него этим получатся заниматься. Так же были ответы, что только туда и взяли. Это говорит об отключении от основной массы ребят и не способности организовать свою собственную фирму. На вопрос о наличии в себе качеств, для осуществлении выбранной должности, ребята в большинстве случаев отмечают, что могут выполнять без труда любые поручения, и лишь не большая часть заявляет, что обладают способностями лидера и управленца. На вопрос об ожиданиях, которые может дать игра, дети в большинстве говорят о том, что она поможет им приобрести умения, которые пригодятся в дальнейшей жизни, а это для нас обрисовывает картину их мотивации и заинтересованности. На втором месте по количеству ответов то, что игра даст возможность попробовать себя в разных видах деятельности.

Страницы: 1 2 3

Информация по педагогике:

Описание формирующего этапа экспериментальной работы
Для последующего формирования логических УУД был организован формирующий эксперимент. Для этого были разработаны уроки по курсу «Окружающий мир» с использованием системы заданий по повышению эффективности формирования логических УУД. Система заданий, использованная на уроках, включала в себя следую ...

Математические игры как средство развития познавательного интереса к математике
Предмет математики представляет собой связную систему определений, теорем и правил. Каждое новое определение, теорема и правило опираются на предыдущее, ранее введенное, доказанное. Каждая новая задача включает элементы ранее решенной. Такая связность, взаимозависимость и дополняемость всех раздело ...

Методика изучения имени прилагательного в начальной школе
Система изучения имен прилагательных предполагает постепенное усложнение и расширение материала, как со стороны лексики, так и со стороны грамматики. Методика изучения имен прилагательных обусловлена, прежде всего, их лингвистическими особенностями. Прилагательные обозначают признак предмета. Сущно ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru