Что такое « кейс – технология»

Кейс- технология- технология изучения явлений на основе конкретных ситуаций.

Сущность технологии- это изучение общих закономерностей на примере анализа конкретных случаев.

Название технологии произошло от от английского «case» - казус, запутанный или необычный случай.

Структура процесса обучения по «Кейс – технологии»

1.Школьникам предлагается случай (реальный, вымышленный )

- он должен быть проблемным

- имеющим прецеденты,

- должен допускать варианты решения

- кейсы могут быть как вербальные, так и использующие таблицы, диаграммы, символы, фотографии, рисунки, карикатуры, сценарии ролевых и деловых игр и т. д.

2.Отбор информации кейса, из кейса, самостоятельный поиск информации)- ученики учатся самостоятельно добывать информацию, её обрабатывать, анализировать (учебно- информационные компетентности),

3. Выявляется позиция школьника по сути ситуации (формируется альтернативное мышление).

Коллективное обсуждение вариантов решения (сравниваются результаты, обсуждаются инновационные идеи и подходы), формируются социальные компетентности

Используя кейс- технологию, я преследую следующие цели:

«погружение в историю, в ходе которого ученики эмоционально переживают то, что чувствовали участники событий (это формирует их ценностные установки)

способствую тому, чтобы учащиеся пришли к выводу о том, что из любой ситуации существует много выходов, и определили от чего зависит, тот или иной выход, т.е. формируется ответственность детей за выбор

развитие познавательных компетентностей учащихся

Кейс- технология работают на развитие

Учебно- информационной компетенции

Коммуникативной (социальной) компетенции

По форме и содержанию, кейсы можно классифицировать:

комплексный (модульный) кейс содержит 20 и более страниц информации, первичных данных, образцов документов, видеороликов и т.п.

кейс – изложение содержит рассказ, о каких – либо ситуациях, проблемах, путях их решения, выводы.

кейс – иллюстрация содержит небольшой объем данных, используемых для подтверждения.

кейс – практическая задача содержит небольшой или средний объем информации.

кейс со структурированными вопросами содержит перечень вопросов после основного текста.

В своей практике на уроках истории, создавая условия для формирования познавательной деятельности, я использую следующие элементы кейс – технологии.

Готовый тест кейса в печатном варианте, где описан случай, либо вымышленный или реальный. Обучающиеся должны составить в вопросы к данному кейсу и найти ответы на поставленные готовые вопросы. («кейс» может быть приготовлен, как для каждого обучающегося, так для группы обучающихся)

Мультимедиа - кейс (наиболее популярный в наше время, но зависит от технической оснащённости школы)

Видео – кейс (может содержать аудио и видео материалы)

Ситуационно-ролевые игры

Цель ситуационно – ролевых игр в том, чтобы в виде инсценировки создать перед аудиторией правдивую историческую, правовую, социально-психологическую ситуацию и затем дать возможность оценить поступки и поведение участников игры, способствовать формированию умения персонифицированной интерпретации прошлого.

Виды учебных ситуаций

1. театрализованное представление – это разыгрывание по четко прописанному сценарию, исторического действия, где воссоздаются различные образы и картины прошлого;

2. театрализованная игра – это разыгрывание исторического действия с большой долей импровизацией участников игры;

3. проблемно – дискуссионная игра – это разыгрывание воображаемой ситуации, которая случилась в прошлом, где действие строится не по сценарию, а вокруг обсуждения важного вопроса или проблемы.

Информация по педагогике:

Структура математической игры
Математическая игра имеет устойчивую структуру, которая отличает ее от всякой другой деятельности. Основными структурными компонентами математической игры являются: игровой замысел, правила, игровые действия, содержание, оборудование, результат игры. Остановимся более подробно на отдельных структур ...

Разработка уроков, посвященных изучению имени прилагательного, формирующих универсальные учебные действия
Перечень универсальных учебных действий, необходимых для формирования на каждом этапе обучения, был учтен нами при конструировании уроков русского языка, посвященных изучению имени прилагательного. При составлении планов уроков, посвященных изучению имени прилагательного, все задания и выполняемые ...

Психолого-педагогические основы применения современных информационных технологий в экологическом образовании
Развитие информационных технологий обработки, хранения данных (информации) и широкое их использование в сфере образования способствовало появлению термина «технология» в педагогике, где он используется в различных сочетаниях: педагогическая технология, образовательная технология, технология воспита ...