Анализ учебно - методической литературы и нормативной документации

Образование и педагогика » Разработка учебно-методического обеспечения по дисциплине "История костюма и моды" » Анализ учебно - методической литературы и нормативной документации

Страница 1

Анализируя специальную литературу по дисциплине «История костюма и моды» можно отметить следующее, что в последнее время появилось множество новых изданий, в которых изложены сведения о костюме, тканях, головных уборах, обуви, украшениях, особенностях кроя. Но к сожалению каждое из изданий включает в себя, только несколько этапов развития костюма какой- либо страны или эпохи. Это приводит к тому, что преподавателю приходится отбирать структурировать учебный материал из рекомендуемых учебников. Причиной также является недостаточная полнота учебной информации по отдельным темам в рекомендуемых учебниках, отсутствие единого учебника для дисциплины «История костюма и моды». В такой ситуации деятельность педагога связана с поиском информации в различных технических документах, журналах, специальной литературе и других источниках; отбором содержания формируемых понятий; ее переработкой и представлением формы, доступной для усвоения обучающимися.

В учебнике «Женская мода 20 века» Дзеконьска-Козловска А., раскрывает основные положения реформы женской одежды 20 века. Пособие написано в соответствии с требованиями учебной программы по истории костюма. Год издания учебника 1977, поэтому метод изложения материала устарел. Нет задач и заданий направленных на организацию и усвоение материала обучающимися.

В учебнике «История костюма» Каминская А.И. излагает историю костюма Древнего мира, западноевропейского костюма 5-20 веков, русского и советского костюмов. Главы книги знакомят обучающихся с развитием костюма от древности до 80-х годов 20 века. Обширный материал пособия посвящен рассмотрению эволюции костюма древнего Египта, Греции и т.д. до 20 века. Завершает книгу краткий обзор истории костюма последних лет 20 века. Данный учебник всего лишь предоставляет возможность обучающимся узнать историю развития костюма и взглядов прошлых столетий. А также раскрывает целостное представление о костюме древнего мира, что соответствует лишь части тем учебной программы, поэтому рекомендуем применять его в качестве дополнительной литературы.

В учебном пособии Мерцалова М.Н. «История костюма разных стран и народов» содержит основные сведения о костюме-крое, пропорциях, цвете, тканях, орнаментации, украшениях и т.д. Книга предназначена в качестве учебного пособия для обучающихся профессиональных училищ швейной промышленности. Предметное содержание реализуется в учебнике в виде текстов, иллюстраций. В данном учебнике отсутствует дидактический материал, не реализуется идея обучения по средствам постановки проблем, но стоит отметить, что автор излагает материал систематично и последовательно используя строгую научность изложения.

В учебнике «История костюма» содержится материал раскрывающий подробно костюмы разных времен и народов, просматривается связь костюма с искусством. Каждая тема включает теоретическое обоснование рассматриваемой учебной задачи и содержит контрольные вопросы для закрепления и повторения теоретического материала, даны задания с практическими упражнениями. Материал пособия увязан с содержанием таких учебных дисциплин, как «Основы композиции костюма», «Рисунок», «Технология изготовления одежды». Но только лишь часть данного учебного пособия соответствует действующей учебной программе, поэтому лучше его использовать как дополнительную литературу при подготовке к занятиям.

Учебник Коммиссаржевского Ф.Ф. «История костюма» знакомит подробно с развитием костюма от древнейших времен до костюма 17 века. В учебнике приведены многочисленные иллюстрации костюмов по каждой теме. Обучающимся предлагаются практические и творческие задания разного уровня сложности. Учебник содержит специальную систему визуальных знаков, которые помогут обучающимся лучше ориентироваться в материале учебника, и большое количество иллюстраций. Учебник можно использовать в качестве дополнительной литературы.

Страницы: 1 2 3

Информация по педагогике:

Возрастно-нормативные модели развития и специфика их психического проявления
Возрастно-нормативные модели развития: средне-статистические социально-культурные индивидуально-личностные «Для понимания жизненного цикла человека необходимы определение последовательной смены состояний развития, однонаправленности и необратимости времени жизни, т.е. топологическая характеристика ...

Диагностика исходного уровня развития связной речи в ходе устного пересказа
Целью экспериментального исследования являлась разработка и апробация методики обучения пересказу как средства развития устной речи детей младшего школьного возраста. База исследования: прогимназия № 62 г. Новокузнецка, 2 "А" и "Б" классы. В каждом классе диагностировано по 12 д ...

Общая характеристика знаменитых задач древности
При изучении окружности древние греки обнаружили задачу, ставшую затем символом неразрешимой проблемы. Это задача квадратуры круга, т.е. построения квадрата, равновеликого данному кругу, с использованием лишь циркуля и линейки. Попытки древнегреческих ученых решить задачу о квадратуре круга путем п ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru