Индивидуальные особенности детей, их учет и педагогическая коррекция

Современное состояние образования характеризуется тенденцией гуманизации и гуманитаризации обучения. Этот процесс проявляется, прежде всего, в установлении субъектно-субъектных отношений, т.е. ученик рассматривается не как объект для педагогических воздействий, а как субъект со своим внутренним миром, системой ценностей, индивидуальными особенностями и т.д.

Таким образом, общение между учеником и учителем мы рассматриваем не только как взаимодействие, но и как взаимовлияние друг на друга. Младший школьный возраст является наиболее ответственным этапом школьного детства. Высокая развитость этого возрастного периода определяет большие потенциальные возможности разностороннего развития ребенка. Основные достижения этого возраста обусловлены ведущим характером учебной деятельности и являются во многом определяющим для последующих лет обучения: к концу младшего школьного возраста ребенок должен хотеть учиться, уметь учиться и верить в свои силы.

Таким образом, актуальность данной работы обусловлена значимостью проблемы влияния педагога на развитие личности и межличностных отношений младших школьников, ее малой разработанностью; а также значимостью и неразработанностью проблем учета индивидуальных особенностей детей и их педагогической коррекции.

ЦЕЛЬ: Выявить развитие индивидуальных особенностей детей, их учет и зависимость от педагогической коррекции.

ЗАДАЧИ: 1)Изучить основные индивидуальные особенности детей младшего и старшего школьного возрастов;

2)изучить особенности учета индивидуальных особенностей детей;

3)изучить различные виды педагогической коррекции.

• Анатомо-физиологические особенности возраста
• Особенности учебной деятельности
• Развитие познавательных процессов
• Влияние учения на развитие личности
• Чрезмерная активность школьников
• Особенности межличностного взаимодействия младшего школьника со взрослыми
• Современное понятие психодиагностики
• Школьная психодиагностика
• Сущность и принципы педагогической коррекции
• Содержание и методы коррекционной работы с детьми и подростками
• Специфика и особенности процесса педагогической коррекции
• Основные формы коррекционной работы с детьми и подростками

Информация по педагогике:

Развитие познавательных процессов и способов умственной деятельности
Развитие познавательных процессов является важной задачей умственного воспитания детей с нарушениями слуха. Развитие ощущений и восприятия, формирование различных форм мышления, внимания, памяти, воображения являются элементом проведения разнообразных занятий и организации детской деятельности. Поз ...

Место и роль физической культуры в общей системе воспитания детей дошкольного возраста
Движения — естественный стимул жизнедеятельности организма, тренировка всех его систем и органов. Благодаря движению повышается общий жизненный тонус, возрастают работоспособность, выносливость, устойчивость к болезням. В первые семь лет жизни у детей формируются важнейшие двигательные навыки, закл ...

Психологический образ современногопедагога
К личности будущего педагога предъявляется ряд самых серьезных требований. Среди них можно выделить главные, без удовлетворения которых невозможно стать высококвалифицированным учителем или воспитателем, и второстепенные, соответствие которым не обязательно для педагога, но делает его личностью, сп ...