Экономическая оценка и расчет затрат на разработку проекта

Во время выполнения работы нами было разработано учебно- методическое обеспечение по дисциплине «история костюма и моды». Оно позволяет разработку управления и оценки деятельности, как преподавателя, так и учащегося. При разработке дипломной работы нами решались следующие задачи: провести анализ учебно- методической литературы и нормативных документов по данной проблеме; провести исследование межпредметных связей по теме дипломной работы и способы их практической реализации; разработать детальное методическое обеспечение по выбранной теме.

Для достижения поставленной цели нами проведен анализ учебно-методической литературы и нормативных документов по данной дисциплине; проведено исследование межпредметных связей по теме дипломной работы и способы их практической реализации; методические указания к практическим занятиям; разработано детальное методическое обеспечение по выбранной теме, а именно: тесты по темам, опорный конспект, рабочая программа, перспективно- тематический план, произведен расчет затрат на разработку дидактического обеспечения, рассмотрены методы организации работы по охране труда и противопожарной безопасности.

Информация по педагогике:

Становление и развитие теории и практики проектного обучения в школе
Генезис постановки проблемы проектирования в педагогике и образовании показывает, что одним из первых советских педагогов обративших внимание на данную проблему является А.С. Макаренко. Анализ его педагогического наследия свидетельствует о том, что А.С. Макаренко много внимания уделял проектировани ...

Активизация учебного процесса
Учебный процесс в современной начальной школе, утверждал Дьюи, противоестествен природе ребенка, его стремлению делать и знать. Школа заставляет детей сидеть часами неподвижно и выслушивать, молчаливо впитывать сложные и непонятные факты. Следствием такого процесса обучения является нелюбовь детей ...

Овладение счетом и арифметическими действиями в средней группе
Обучение счету должно помочь детям понять цель данной деятельности (только сосчитав предметы, можно точно ответить на вопрос сколько?) и овладеть ее средствами: называнием числительных по порядку и соотнесением их к каждому элементу группы. Четырехлетним детям трудно одновременно усвоить обе сторон ...