Содержание экспериментального исследования и анализ его результатов

Страница 1

На констатирующем этапе исследования мы проводили анкетирование учащихся с целью выявления отношения школьников к краеведению (вопросы 1 – 4) и исходного уровня знаний краеведческого характера у школьников (вопросы 5 – 8). Ученикам были предложены следующие вопросы:

Что вы понимаете под понятием «краеведение»?

С какой целью, на Ваш взгляд, учитель включает в урок краеведческий материал?

Интересно ли Вам включение краеведческого материала учителем в урок?

С какими сложностями Вы сталкиваетесь при выполнении заданий краеведческого характера?

Приведите примеры экологических проблем Сахалинской области, известных Вам?

Что Вы понимаете под понятием «Чрезвычайные ситуации природного характера»?

Приведите примеры чрезвычайных ситуаций природного характера в Сахалинской области?

Приведите примеры опасных природных явлений в Сахалинской области?

Ниже представлены результаты анализа ответов на вопросы, предложенные учащимся при проведении эксперимента.

Ответом на вопрос «Что вы понимаете под понятием «краеведение»?» мы стремились установить, знакомо ли учащимся данное понятие и в чем заключается его сущность.

Большинство школьников (72,4%) под краеведением понимают Сахалинскую область, то есть место, где они родились, а так же живых организмов, обитающих на островной территории.

На второй вопрос, «С какой целью, на Ваш взгляд, учитель включает в урок краеведческий материал?» большая часть школьников (80%) ответили: «Чтобы лучше знать природу, окружающую природную среду и живых организмов родного края».

Анализ ответов учащихся на вопрос «Интересно ли Вам включение краеведческого материала учителем в урок?» показал, что почти всем (83%) ученикам на таких уроках интересно.

Анализ ответов школьников на вопрос, «С какими сложностями Вы сталкиваетесь при выполнении заданий краеведческого характера?» показал, следующие, отмеченные учащимися компоненты:

не сталкиваюсь ни с какими сложностями, так как таких заданий не задают (27,6%);

не испытываю никаких трудностей (34,5%);

при выполнении заданий такого рода пользуюсь местными газетами (24,1%);

мало современной литературы по данному вопросу (13,8%).

Ответы на 5 – 8 вопросы мы подвергли качественному и количественному анализу § 2.1. Результаты проверки имеющихся у школьников знаний краеведческого характера представлены в таблице 2.

По данным таблицы 2 мы высчитали средний приведенный балл (методика его определения представлена в § 2.1.):

Средний балл (Х) в экспериментальном и контрольном классах почти одинаков.

Среднее квадратичное отклонение (s) в экспериментальном классе составляет – 0,27, в контрольном классе – 0,25.

Средний приведенный балл в обоих классах одинаков и равен (2,53).

Результаты проверки у школьников имеющихся знаний краеведческого характера

Класс

Количество

человек

Характер ответов

П.П.О. (4 б.)

П.Н.О. (3 б.)

Н.П.О. (2 б.)

Н.О. (1 б.)

Абс

Отн.

Абс.

Отн.

Абс.

Отн.

Абс.

Отн.

Экспериментальный

30

1,0

3,6

20,0

71,4

7,0

25,0

-

-

Контрольный

32

1,0

3,7

21,0

77,8

5,0

18,

-

-

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Информация по педагогике:

Обучение решению задач-головоломок детей дошкольного возраста
В истории развития дошкольной дидактики и методики формирования математических представлений место и роль занимательного материала рассматривались с разных позиций. В начале нашего столетия, когда не было специальных работ, направленных на раскрытие вопросов методики обучения дошкольников математик ...

Социально-педагогические технологии работы с неблагополучной семьей
Общеизвестен факт, что семья является самым главным институтом социализации, через который ребенок усваивает основные социальные знания, приобретает нравственные умения и навыки, воспринимает ценности и идеалы, необходимые ему для жизни в обществе. Именно семья призвана обеспечивать основные, базов ...

Н.К. Крупская о воспитании нового человека
В своих статьях и выступлениях Надежда Константиновна отстаивала и пропагандировала программу борьбы за новую, социалистическую школу, которую выдвинула партия, разъясняла в них ленинские принципы связи школы с политикой, единства трудовой школы, ее светскости, разрабатывала вопросы патриотического ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru