Анализ ответов учителей-предметников на вопрос, «С какими трудностями вам приходится сталкиваться в процессе организации учебно-познавательной работы учащихся при реализации на уроках по учебному предмету краеведческого материала?» (в % к числу опрошенных)
Элементы содержания ответа |
Частота встречаемости, % |
никаких трудностей не испытываю; отсутствие методических пособий по вопросам проведения учебно-воспитательной работы краеведческого характера; загруженность учителя; слабая материально-техническая база кабинета по учебному предмету; нехватка опыта в организации работ краеведческого характера; другое… |
16,7 100 66,7 66,7 33,3 16,7 |
Количество опрошенных учителей |
6 |
Анализ ответов учителей-предметников на седьмой вопрос анкеты «Определите роль заданий краеведческого характера в учебно-воспитательном процессе школьников» представлен в таблице.
Таким образом, данные таблицы позволяют сделать вывод о том, что все опрошенные учителя-предметники считают, что задания краеведческого характера в большей или меньшей степени способствуют формированию предметных понятий, развитию творческого потенциала школьника, повышению качества знаний учащихся по учебному предмету и краеведению, развитию познавательного интереса к учебному предмету, изучение широкого круга экологических проблем и чрезвычайных ситуаций в Сахалинской области.
Роль заданий краеведческого характера в учебно-воспитательном процессе школьников (в % к числу опрошенных)
Элементы содержания ответов |
В большей степени |
В меньшей степени |
Не способствует |
формирование предметных понятий; |
33,3 |
66,7 |
- |
развитие творческого потенциала школьника; |
66,7 |
33,3 |
- |
повышение качества знаний учащихся по учебному предмету и краеведению; |
50 |
50 |
- |
в определении будущей профессии; |
66,7 |
33,3 |
- |
развитие познавательного интереса к предмету; |
66,7 |
33,3 |
- |
изучение широкого круга экологических проблем и чрезвычайных ситуаций в Сахалинской области |
88,3 |
16,7 |
- |
На завершающем этапе эксперимента нами был проведен обобщающий урок в виде контрольной работы, состоящей из нескольких частей, на каждой из которых, мы использовали различные виды деятельности учащихся, направленные на решение системы заданий краеведческого характера. Все задания представлены в § 1.3. Результаты итогового контрольного среза представлены в таблице.
Информация по педагогике:
Образовательная среда как психолого-педагогическая категория
Проблема оценки образовательной среды школы в настоящее время стала одной из центральных в педагогике. При этом, хотя само это понятие широко используется авторами, его содержательное наполнение далеко не однозначно. В современном мире все яснее осознается, что образование личности не следует отожд ...
Экологическое воспитание дошкольников в современном ДОУ
Самоценность дошкольного детства очевидна: первые семь лет в жизни ребенка - это период его бурного роста и интенсивного развития, период непрерывного совершенствования физических и психических возможностей, начало становления личности. Достижением первых семи лет является становление самосознания: ...
Учебник и его дидактическая характеристика. Требования
к современному учебнику
Содержание образования на уровне учебного материала раскрывается в учебной литературе, к которой относятся учебники, учебные пособия, хрестоматии, сборники задач и упражнений, атласы. Прежде всего, необходимо различать такие виды учебной литературы, как учебник и учебное пособие. Учебник – это учеб ...
Дистанционное обучение
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.