Формирование самостоятельности и трудолюбия у младших школьников

Трудолюбие и самостоятельность – два важнейших качества человека, которые необходимо формировать с детства.

Подготовка подрастающего поколения к жизни, а в частности, к труду и самостоятельности — одна из актуальных задач в развитии личности. То есть с малых лет нужно начинать учить трудиться, на деле воспитывать уважение и любовь к труду и самостоятельность.

Воспитание этих качеств у молодого поколения рассматривается как один из важнейших факторов формирования всесторонне развитой личности, так как они являются средством развития физических, духовных, моральных и творческих сил человека.

Цель воспитания трудолюбия в современных условиях — подготовить учащихся к деятельности, сформировать у них отношение к труду как к потребности. Для достижения данной цели нужно:

сформировать у учащихся твердые убеждения в том, что труд является обязанностью каждого;

воспитать трудолюбие, дисциплинированность, общественно-трудовую активность, ответственность, творческое отношение к труду.

Немаловажным качеством является и самостоятельность. Способность четко ставить цель и достигать её без помощи других. Нужно позаботиться о том, чтобы сформировать его ещё в детстве, иначе потом будет поздно, когда ребёнок «сядет Вам на шею».

В данной работе мы рассматриваем условия формирования этих качеств в младшем школьном возрасте. Этот возраст наиболее глубоко и содержательно представлен в работах В. А. Аверина, Л. В. Кузнецова, Д.Б. Эльконина, Л. Ф.Обуховой, П. И. Пидкасистого, В. В. Давыдова, Л. В. Занкова и др.

Если в этом возрасте не привить рассматриваемые качества учащимся, то из них вырастут «никчемные» люди, они не смогут сами реализовать себя в жизни, а в дальнейшем это может привести к замкнутости и чувству ненужности себя в обществе. Они просто не смогут сами для себя ничего сделать, а в обществе вообще бесполезны будут.

Различные аспекты трудового воспитания исследованы Аксеновым Д.Е., Алексеевым С. Н., Макаренко А. С. Рассмотрены труды Маркса К. и Энгельса Ф., Э. А. Фарапоновой, А. Я. Журкиной, И. И. Зарецкой, Чернышевского Н. Г., Ушинского К. Д.

Немало ценных работ и о самостоятельности у Морозова М. Ф., Шиянова Е.Н., Котова И.Б. и мн. др.

Как видим степень изученности литературы по этой проблемы достаточно высокая. Это интересовало ученых раньше, это интересует и сегодня.

Цель данной работы рассмотреть условия формирования самостоятельности и трудолюбия в младшем школьном возрасте.

Для этого необходимо выполнить следующие задачи:

1. Изучить содержание понятий – «самостоятельность» и «трудолюбие»;

2. Рассмотреть основную характеристику младшего школьного возраста;

3. Изучить литературу по этой проблеме;

4. Определить основные условия формирования этих качеств в данном возрасте;

5. Подсчитать процент развитости качеств в младшем школьном возрасте.

Объектом исследования является процесс развития младшего школьника. Предметом исследования – развитие самостоятельности и трудолюбия в этом возрасте.

Методы исследования – анализ психолого-педагогической литературы, сравнение, анкетирование.

Исследование проходило на базе МБОУДОД «Центр детского и юношеского туризма и экскурсий (юных туристов) им. Двужильного» г. Кемерово. В исследовании принимали участие ученики начальных классов. В анкетировании участвовало учащихся.

Работа состоит из введения, двух глав (2 и 4 параграфа), заключения и списка литературы. В первой главе рассмотрены понятия «самостоятельность» и «трудолюбие», вторая глава содержит характеристику младшего школьного возраста, а также основные условия формирования самостоятельности и трудолюбия в этом возрасте. Приведена практическая часть с уровнем развитости этих качеств у рассматриваемого возраста. В заключении даны основные выводы по изученной проблеме, а также приведен список литературы, использованной в данной работе.

В работе предприняты попытки анализа и систематизации основных психологических понятий: трудолюбия и самостоятельности, готовности к труду, потребностей и мотивов трудовой деятельности. Выявлены личностные компоненты готовности к труду и самостоятельной работе, а также психолого-педагогические условия их формирования. Все это в совокупности составляет психологическое содержание в воспитании трудолюбия и самостоятельности у подрастающего поколения.

• Определение понятия «самостоятельность»
• Определения понятия «трудолюбие»
• Возрастные и индивидуальные особенности младших школьников
• Развитие самостоятельности в процессе обучения
• Труд — важный фактор воспитания
• Оценка уровня сформированности самостоятельности и трудолюбия у младших школьников

Информация по педагогике:

Площадь правильного n-угольника
Вывод площади правильного n-угольника связан с радиусом вписанной в этот n-угольник окружности и радиусом окружности, описанной около него. При выводе этой формулы используется разбиение n-угольника на n треугольников. Если S – площадь данного правильного многоугольника, а – его сторона, Р – периме ...

Площадь круга
Формула для вычисления площади круга вводится в VI классе. Перед тем, как записать формулу для площади круга, учащиеся выясняют зависимость между длиной окружности и ее диаметром. Важно, обратить внимание учащихся на отношение , ( – длина окружности, а – ее диаметр) и показать, что для любой окружн ...

Понятие процесса формирования разносторонне развитой личности
Человек как часть природы, как высшее звено эволюции наделен естественными жизненными силами. Однако главное в человеке – это его личность. Говоря о развитии, воспитании и формировании личности, необходимо учитывать, что понятия эти взаимосвязаны, дополняют друг друга. Под развитием личности понима ...