Понятие и сущность пересказа как жанра монологической речи

Страница 5

Как показывает практика обучения пересказам, ученик запоминает текст, пользуясь двумя видами памяти: отдельные места - дословно, активизируя оперативную память, растягивая ее объем и время действия, основную же часть текста запоминает не в словах, а в переработанном виде - в образах-схемах, "смысловых сгустках". Можно с уверенностью утверждать, что для школьника нет упражнения более сложного, чем пересказ своими словами. Такой пересказ вообще возможен только при условии довольно высокого уровня речевого умения. Поэтому правомерен вывод о том, что пересказ является упражнением в совершенствовании речевого умения.

Одним из видов пересказа является изложение, характеристик понятия которого в современной методической литературе дается достаточно много. Мы придерживаемся взгляда М.Р. Львова и определяем "изложение" следующим образом: "это письменный пересказ образцовых текстов".

В основе изложений лежит подражание образцу, но подражание активное. Оно сохраняет для ученика возможность самостоятельных проявлений, активизирует как воспроизводящее, так и творческое мышление.

Изложение занимает важное место в учебной деятельности, являясь для школьников средством усвоения, а для учителя − одним из средств проверки усвоения учебного материала. Изложения играют важную роль в обучении, воспитании, интеллектуальном и речевом развитии учащихся.

В методических пособиях и практике работы выделяются различные виды изложений: подробные, сжатые, выборочные, с творческими дополнениями. В начальной школе проводятся все перечисленные виды изложений. Каждому из них принадлежит особое место в системе работы по обучению связной речи. Однако, несомненно, что работа, направленная на обогащение речи, обучение правильному и уместному использованию лексических и грамматических средств, всегда должна стоять в центре внимания при подготовке к любому виду изложения.

Итак, под пересказом текста мы понимаем вид работы по развитию связной речи, в основе которого лежит восприятие, осмысление высказывания и воссоздание текста на основе данного (исходного). Мы не считаем пересказ чисто репродуктивным видом речевой деятельности, поскольку порождение речи даже на основе образца - это всегда акт творчества. Умение пересказывать - это показатель понимания и усвоения прочитанного и прослушанного, качество, необходимое не только в учебном процессе, но и в повседневной жизни.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Информация по педагогике:

Психофизиологические, нейрофизиологические, психолингвистические основы усвоения навыка чтения
Речь – одна из центральных, важнейших психических функций, она имеет огромное влияние на развитие ребёнка в целом. Развитие мышления в значительной мере зависит от развития речи. Речь лежит в основе овладения грамотой и всем процессом обучения . Причины нарушений чтения можно определить, понимая су ...

Содержание экспериментального исследования и анализ его результатов
На констатирующем этапе исследования мы проводили анкетирование учащихся с целью выявления отношения школьников к краеведению (вопросы 1 – 4) и исходного уровня знаний краеведческого характера у школьников (вопросы 5 – 8). Ученикам были предложены следующие вопросы: Что вы понимаете под понятием «к ...

Теоретические основы обучения математике в развивающей программе «Школа 2000…»
Понятие множества является одним из основных понятий математики и поэтому не определяется через другие. Его поясняют на примерах. Так, можно говорить о множестве букв в некотором слове, о множестве однозначных чисел. Объекты, из которых образуется множество, называют его элементами. В математике из ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru