Коррекция речевого развития в работе с дошкольниками с РДА

Страница 2

При обучении речевым навыкам, речь самого учителя должна быть четкой и краткой. Следует продумать фразы, сопровождающие действия, которые будут, как известно, повторяться раз за разом. А также, при построении учебных занятий надо не забывать, что это отсталый ребенок в познании бытовых норм и правил, поэтому речевые занятия могут корректироваться и в момент одевания и раздевания, при умывании рук, на прогулке, во время приема пищи и т.д. Как отмечают специалисты -дефектологи, речевые занятия в эти моменты, как правило, бывают наиболее эффективными и, незаметно для окружающих, ребенок начинает произносить ряд слов (пуговица, мыло, каша, ложка, чай, пить, дай). По мнению дефектологов и других специалистов к 7-ми годам запас слов аутичных детей может достигать от 100 до 500. В большинстве своем, это слова бытового обихода.

«Безусловно, аутичные дети, это та группа, в работе с которой складывается мнение, что все занятия с ними бессмысленны, что словно весь труд уходит куда-то в небытие, но только ежедневная, кропотливая работа может дать результат. Каждая улыбка этого ребенка, каждое новое, сказанное им слово, а если удастся, то и небольшое предложение - это небольшой шаг к общей победе. Только ежедневная корректирующая работа позволит этому ребенку сделать шаг к уровню развития своих сверстников».

Игровая деятельность существенно определяет психическое развитие ребенка на всем протяжении его детства, особенно в дошкольном возрасте, когда на первый план выступает сюжетно-ролевая игра. Дети с чертами аутизма, ни на одном возрастном этапе, не играют со сверстниками в сюжетные игры, не принимают социальных ролей и не воспроизводят в играх ситуаций, отражающих реальные жизненные отношения: профессиональные, семейные и др. Интерес и склонность к воспроизведению, такого рода взаимоотношений у них отсутствует. У них отсутствует интерес, не только к ролевым играм, но и к просмотру кинофильмов и телепередач, отражающих межличностные отношения.

Для работы с ребенком в форме игры, прежде всего, необходимо адекватно относиться к поведению ребенка. Важно быть к нему внимательным, предупредить ребенка заранее, обсудить или проиграть с ним все детали новой ситуации.

У всех аутичных детей при обучении возникают схожие проблемы с вниманием и движением. Вот несколько упражнений, которые помогут их решить. Это игры с очень простыми двигательными заданиями: кто быстрее соберет шишки в корзину, добежит до стола и принесет что-то. Очень важно позволить ребенку выиграть. Полезны игры с горохом и фасолью - сначала просто вместе пересыпать их, а потом нарисовать пластилином на бумаге петушка, уточку или еще какую-нибудь птицу и кормить ее, посыпая прилипающим горохом. Попробуйте вместе обследовать предметы на ощупь, установить их размер и форму. Чуть позже - нанизывать на нитку бусы, шарики из пенопласта, на которых намечайте фломастером и сами протыкайте дырочку, вышивать по проколам и закрашивать вышитое (мальчикам тоже), отщипывать кусочки бумаги и наклеивать их на контуры нарисованных травы, облаков и т.д., разрезать бумагу - сначала просто, а потом по рисунку; лепить, начиная с завершения уже почти готовых фигур - "прилепи утке клювик!", от простых фигур -лесенки, баранки - переходить к более сложным, сначала по образцу, а потом просто по указаниям. Полезны игры в лесу, на стадионе. Вместо мяча, который может испугать ребенка, лучше использовать воздушный шарик.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Информация по педагогике:

Образовательное учреждение как объект управления
Последнее десятилетие ХХ в. и начало ХХI являются периодом интенсивного поиска новых концептуальных идей, обеспечивающих повышение качества общего образования. Поиск новых моделей управления образовательными системами обусловлен изменениями в социально-экономической жизни страны (переход к экономик ...

Информационные технологии дистанционного обучения
Основная роль, выполняемая телекоммуникационными технологиями в дистанционном обучении - обеспечение учебного диалога. Обучение без обратной связи, без постоянного диалога между преподавателем и обучаемым невозможно. Обучение (в отличие от самообразования) является диалогичным процессом по определе ...

Площадь произвольного n-угольника
Отдельно в школе площадь произвольного многоугольника не рассматривается. Однако, в курсе геометрии есть ряд задач, в которых требуется найти площадь произвольного многоугольника. К тому же на практике задача о площади такого многоугольника встречается довольно часто. Поэтому на уроках геометрии сл ...

Дистанционное обучение

Дистанционное обучение

Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.

Навигация

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.easilyeducation.ru