Уровень развития способностей как один из основных критериев дифференциации

Из всего сказанного выше можно сделать следующие выводы. К особенностям учащихся, которые в первую очередь следует учитывать при индивидуализации учебной работы, относятся способности (сюда входят: 1) обучаемость, включающая в себя общие и специальные умственные способности; 2) учебные умения; 3) обученность, которая состоит как из программных, так и внепрограммных знаний, умений и навыков) познавательные интересы (на фоне общей учебной мотивации) и проектируемая профессия. У учащихся старших классов они, как правило, связаны между собой. В связи с тем, что, по данным психологов, способности, познавательные интересы и профессиональные намерения формируются у большинства учащихся к 14-15 – летнему возрасту, именно этот возраст следует считать (в большинстве слу-чаев) для начала селективной дифференциации, т.е. профильного обучения. Что касается элективной дифференциации, то в форме факультативной ра-боты или внеклассных занятий она может осуществляться на любом этапе обучения.

Учёт названных показателей при дифференциации и индивидуализации обучения важен для всех учащихся. В отдельных случаях к этим особеннос-тям добавляются и такие факторы, которые в отношении данного ребёнка оказывают специфическое влияние на его учебную деятельность.

Информация по педагогике:

Виды и причины отклонений
В зависимости от причин возникновения нарушений их подразделяют на врожденные и приобретенные. Причины возникновения врожденных нарушений разнообразны. К первой группе относятся патогенные (вызывающие нарушения) факторы, действующие на развивающийся плод во внутриутробном развитии, такие как: v физ ...

Теоретические основы обучения математике в развивающей программе «Школа 2000…»
Понятие множества является одним из основных понятий математики и поэтому не определяется через другие. Его поясняют на примерах. Так, можно говорить о множестве букв в некотором слове, о множестве однозначных чисел. Объекты, из которых образуется множество, называют его элементами. В математике из ...

Производство и потребление ванадия
Применение ванадия началось в производстве цветного стекла, красок и керамики. Изделия из фарфора и продукцию гончарных мастеров с помощью соединений ванадия покрывали золотистой глазурью, а стекло окрашивали солями ванадия в голубой или зеленый цвет. Реакция Зинина (1842) открыла новые возможности ...