Программа по обучению детей младшего школьного возраста спортивным бальным танцам

По мнению автора данной работы, уроки по спортивным бальным танцам должны быть включены в школьную программу. Так как бальные танцы дают не только хорошую физическую подготовку, психологическую разрядку, но и в будущем придают уверенность, раскрепощают детей: уметь двигаться, красиво преподнести себя – это очень важно для жизни. Детям закладывается определенная культура поведения, общения.

Также при школе должен существовать отдельный кружок по спортивным бальным танцам, куда могли бы ходить дети, которые выбрали для себя именно это направление и здесь занимались бы уже более серьезно.

В настоящее время в бальном танце выделяются два направления: социальный (бытовой) и спортивный танец. Долгая борьба за признание нового вида спорта завершилась в 1998 г. включением спортивных танцев в структуру Национального олимпийского комитета.

Разработаны разрядные требования для присвоения D, С, В, A, S, М классов. В основном система спортивного танца уже разработана, и необходима ее адаптация к общей структуре видов спорта. Однако в спортивных танцах, как и в уже сложившихся видах спорта, происходит разрыв между спортом высоких достижений и общей физической культурой. Большинство школ танцев, кружков и секций начальной подготовки строят свою работу только как селекционную, ориентируясь на получение в будущем спортсменов-разрядников. Ранняя специализация детей приводит к отсеву учащихся, которые не могут быстро освоить программу или не могут встать в пару из-за отсутствия партнеров. Это наносит урон массовому обучению бальным танцам и танцевальному бизнесу.

Опираясь на материалы международной научно-практической конференции Федерации танцевального спорта России, используя научную литературу по педагогике: Харламов И.Ф, Подласый И.П.; по психологии: Рогов Е.И, Абрамова Г.С и др., а также, исходя из собственного опыта, автором данной работы была разработана программа, которая планомерно повышает уровень подготовки учащегося от первых шагов до присвоения спортивного класса «Н».

В каждом коллективе должен быть свой план обучения, который строится в зависимости от условий занятий, стажа работы педагога, его педагогического и профессионального мастерства. Данная программа аттестации предлагает базовую программу для школ бального танца и клубов спортивного танца, рассчитанную на 1 год, контроль за уровнем подготовки учащегося и качеством работы педагога (тренера).

Идеология данной программы заключается в следующем:

сделав набор на первый цикл обучения, учитель должен предложить такую систему обучения, которая бы заинтересовала учащихся и их родителей, а также до минимума сократила отсев из группы. Дети и родители не принимают долгосрочных перспектив занятий танцами. Им нужен достаточно быстрый результат. Поскольку большинство занятий платные, то успех деятельности учителя напрямую зависит от качества его работы. Главное, чтобы ученику было интересно, а родители видели результат.

Первые аттестации в виде медальных испытаний начали проводиться в Англии, а затем и в других странах. В России некоторыми педагогами ведется работа по организации медальных испытаний, в том числе и с приглашением иностранных специалистов, однако, подобные акции носят коммерческий характер. Существует множество программ таких испытаний по европейским и латиноамериканским танцам, диско, рок-н-роллу, старым танцам и т. д. Подготовка учащихся к этим испытаниям становится основой танцевального бизнеса.

Предлагаемая программа не является коммерческой, ее цель — решение творческих задач: как увлечь учащегося, как в течение длительного времени поддерживать его интерес к занятиям, как добиться высокого творческого результата, как сочетать массовость и мастерство.

Информация по педагогике:

Особенности развития движений детей 3-го года жизни
На третьем году жизни у детей возрастает целенаправленность движений. В этом возрасте еще более совершенствуется ходьба. Дети передвигаются свободно, могут менять ритм и направление движения; по сигналу останавливаются, возобновляют движение, ускоряют ходьбу и бегают. Увеличивается длина шага, но д ...

Методы стандартного упражнения
Методы стандартного упражнения в основном направлены на достижение и закрепление адаптационных перестроек в организме. К данным методам относят: · Метод равномерного упражнения (например, равномерный бег, поточное выполнение элементарных движений и т. п.); · Метод повторного упражнения (например, б ...

Подходы к экологическому образованию в странах Запада
Экологическое образование за рубежом нами рассмотрены на примере Бельгии и США. Бельгия . Экологическое образование в Бельгии нацелено на решение следующих задач: 1) формирование ясного понимания экологических причин изменения природной среды; 2) приобретение социально-коммуникативных умений и навы ...