Опытно-экспериментальная работа по формированию у младших школьников ценностного отношения к здоровому образу жизни в процессе обучения
Формы проведения «Театра здоровья» самые разнообразные. Практика подсказывает, что более всего соответствуют приоритетные для учащихся игровые, театрализованные, ситуативно-творческие, состязательные формы работы.
Тематические этюды разыгрывают при помощи мимики и жестов юные актеры. Для проведения данных игровых занятий были созданы гибкие инициативные группы из учащихся 5 – 8 классов, участвующих в инсценировках.
При отборе материала для проведения игрового занятия проходит консультация с медсестрой школы. Подбор песенного и стихотворного материала осуществляется совместно с руководителями методических объединений учителей начальных классов, учителем музыки.
Познавательно-театрализованное представление «Театра здоровья» проводится раз в четверть и является игровым занятием после цикла бесед по данной тематике на уроках Здоровья.
Занятия носят практический характер, способствуют развитию творческих способностей, активизируют познавательный интерес учащихся.
Целью контрольного этапа экспериментальной работы была проверка эффективности работы по формированию ценностного отношения к здоровому образу жизни у младших школьников в учебном процессе.
В контрольном эксперименте использовались методики, описанные ранее. Детям экспериментальной группы были предложены задания, аналогичные заданиям констатирующего этапа эксперимента.
Анкета
«Сформированность программы здорового образа жизни».
Результаты повторного анкетирования представлены в таблице.
|
І |
Как ты формируешь свой здоровый образ жизни? |
Да |
Нет |
|
9. |
Четко выполняю режим дня |
15 чел. (75%) |
5 чел. (25%) |
|
10. |
Занимаюсь физической культурой |
16 чел. (80%) |
4 чел. (20%) |
|
11. |
Регулярно гуляю на воздухе |
18 чел. (90%) |
2 чел. (10%) |
|
12. |
Выполняю закаливающие процедуры |
10 чел. (50%) |
10 чел. (50%) |
|
13. |
Рационально питаюсь |
14 чел. (70%) |
6 чел. (30%) |
|
14. |
Выполняю правила личной гигиены |
19 чел. (95%) |
1 чел. (5 %) |
|
15. |
Хожу в школу с охотой |
17 чел. (85%) |
3 чел. (15%) |
|
16. |
Имею достаточный по продолжительности сон |
18 чел. (90%) |
2 чел. (10%) |
|
ІІ |
Как ты узнаешь о своем здоровье? |
Да |
Нет |
|
5. |
Веду паспорт здоровья |
17 чел. (85%) |
3 чел. (15%) |
|
6. |
Измеряю пульс |
15 чел. (75%) |
5 чел. (25%) |
|
7. |
Провожу хронометраж элементов режима труда и отдыха |
13 чел. (65%) |
7 чел. (35%) |
|
8. |
Получаю информацию: · от учителя · от врача · от родителей |
12 чел. (60%) 1 чел. (5%) 7 чел. (35%) | |
|
ІІІ |
Как сохраняешь правильную осанку? |
Да |
Нет |
|
4. |
Соблюдаю правильную позу |
16 чел. (80%) |
4 чел. (20%) |
|
5. |
Включаю в зарядку упражнения, формирующие правильную осанку |
20 чел. 100%) |
0 чел. |
|
6. |
Ношу ранец на двух плечах |
15 чел. (75%) |
5 чел. (25%) |
|
ІV |
Какие освоил(а) элементы двигательного режима? |
Да |
Нет |
|
4. |
Умение самостоятельно провести в классе физкультминутку |
19 чел. (95%) |
1 чел. (5%) |
|
5. |
Регулярные занятия физической культурой в школе и дома |
14 чел. (70%) |
6 чел. (30%) |
|
6. |
Занятия в спортивных секциях |
11 чел. (55%) |
9 чел. (45%) |
|
V |
Психическое здоровье. |
Да |
Нет |
|
4. |
Часто ли тебе хочется плакать? |
2 чел. (10%) |
18 чел. (90%) |
|
5. |
Часто ли ты грызешь ногти, крутишь волосы, покачиваешь ногой? |
1 чел. (5%) |
19 чел. (95%) |
|
6. |
Когда вечером ты лежишь в постели, думаешь ли ты с беспокойством, что будет завтра в школе? |
3 чел. (15%) |
17 чел. (85%) |
Информация по педагогике:
Особенности и этапы формирования восприятия картин пейзажной живописи у
детей старшего дошкольного возраста
Восприятие представляет собой процесс непосредственного контакта с окружающей средой, процесс переживания впечатлений о предметах в рамках социоэмоционального развития наблюдателя. Это сложный психологический процесс. Он состоит из основных этапов: Афферентный синтез (анализ свойств объекта и предм ...
Характеристика детей участвующих в исследование
В эксперименте приняло участие 10 детей 6-7 лет. Группа была разделена на две подгруппы (слабая и сильная) по пять человек в каждой. Обследование проводилось в МДОУ компенсирующего вида №1123, находящегося по адресу г. Москва, ул. Молостовых, д.1, корпус 6, в котором обучаются дети с диагнозами: гр ...
Информационные технологии
дистанционного обучения
Основная роль, выполняемая телекоммуникационными технологиями в дистанционном обучении - обеспечение учебного диалога. Обучение без обратной связи, без постоянного диалога между преподавателем и обучаемым невозможно. Обучение (в отличие от самообразования) является диалогичным процессом по определе ...
Дистанционное обучение
Дистанционную форму обучения специалисты по стратегическим проблемам образования называют образовательной системой 21 века.
Навигация
- Главная
- Интенсивная школа
- Болонский процесс
- Методы физического воспитания
- Обучение как процесс
- Воспитание в детских дошкольных учреждениях
- Факторы, влияющие на развитие ребенка
- Другая информация